La función formativa de la literatura en la Institución Libre de Enseñanza: el caso de Joaquín Costa
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Resumen
Revisa aquí el autor la relación de Joaquín Costa con la literatura, considerando sus proyectos literarios no tanto como productos artísticos en sí mismos sino como nuevos empeños del polígrafo en su enorme tarea divulgadora. Se repasa asimismo la situación de la literatura en el marco educativo de mediados del siglo xix, se hace especial hincapié en la incorporación de la historia de la literatura a las aulas mediante el denominado Plan Pidal (1845) con el propósito de reforzar una conciencia nacional, se considera la percepción de la literatura que defendieron los krausistas e institucionistas y se analiza en este contexto el lugar de Costa como autor de proyectos narrativos, siempre inacabados, que respondían sobre todo al afán por divulgar de un modo propicio sus vastos conocimientos ante la ostensible ampliación del público, un sector de la población que, si no estaba en condiciones de leer tratados o ensayos, sí accedía cada vez más decididamente a la novela y al cuento. También en sus proyectos narrativos Costa se mostró como el romántico “escultor de pueblos” que quiso ser y trascendió el marco idealista de la Institución Libre de Enseñanza al incorporar el “elemento económico” a su análisis de la realidad y al pretender una educación del pueblo como tal y no solo de las élites.
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